قائمة ABC هي أداة تقييم سلوكي تُستخدم لرصد أعراض اضطراب طيف التوحد (ASD) لدى الأطفال وفقًا لمعاييرDSM-5-TR ، تتكون من (57) بندًا تغطي خمسة مجالات رئيسية بالترتيب وهي:
1. المهارات الحسية (Sensory Skills) (12 بند)
2.التفاعل الاجتماعي (Relating) (12 بند)
3.استخدام الجسم والأشياء (Body and Object Use) (12 بند)
4.اللغة والتواصل (Language and Communication) (12 بند)
5.المهارات الاجتماعية والتكيف (Social and Self-Help Skills) (9 بنود)
قيم كل بند بناءً على ملاحظاتك لسلوك الطفل في الحياة اليومية، ويتم تقييم كل بند بناءً على تكرار السلوك وشدته.
لا يستجيب للأصوات أو المناداة باسمه
يظهر ردود فعل مبالغ فيها تجاه بعض الأصوات أو اللمسات.
ينظر إلى الأشياء من زوايا غير معتادة.
يحدق في الأضواء أو الأجسام الدوارة (مثل المراوح).
يستخدم حاسة الشم أو التذوق لاستكشاف الأشياء.
لا يبدو أنه يشعر بالألم كما هو متوقع.
يفرط في لمس الأشياء أو فركها بيديه.
يظهر سلوكيات متكررة مثل التلويح باليدين أو التأرجح.
يعاني من حساسية مفرطة أو نقص حساسية تجاه الحرارة أو البرودة.
يفضل ملابس معينة بسبب الإحساس بالقماش.
لا يستجيب لمحاولات العناق أو اللمس.
ينجذب إلى الأصوات العالية أو الضوضاء المفاجئة بشكل غير معتاد.
لا يُظهر اهتمامًا بالتفاعل مع الآخرين.
لا يستجيب عند مناداته أو التحدث إليه.
لا يشارك الآخرين في اللعب أو الأنشطة.
يبدو غير مدرك لمشاعر الآخرين.
لا يقلد الآخرين في التصرفات أو الأصوات.
يفضل اللعب بمفرده على اللعب الجماعي.
لا يبادر بالتواصل مع الآخرين.
لا يبدو عليه الاستمتاع بالاحتضان أو التلامس الجسدي.
يعاني من صعوبة في فهم الإيماءات الاجتماعية.
لا يستجيب للتغيرات في نبرة الصوت أو تعبيرات الوجه.
يمشي على أطراف أصابعه بدون سبب واضح.
يقوم بحركات متكررة مثل هز الرأس أو التأرجح.
يرتب الألعاب أو الأشياء بطريقة نمطية دون اللعب بها.
يستخدم الأشياء بطرق غير تقليدية (مثل لف العجلات بدلاً من دفع السيارة).
لا يستخدم الألعاب بطريقة تخيلية أو رمزية.
يكرر نفس الحركات بشكل مستمر دون هدف واضح.
لديه ارتباط غير طبيعي بأشياء معينة (مثل قطعة قماش أو لعبة).
يعاني من صعوبة في استخدام الأدوات اليومية مثل الملعقة أو المقص.
يعيد نفس الأفعال بشكل قهري (مثل فتح وإغلاق الأبواب).
ينجذب إلى أجزاء معينة من الأشياء بدلاً من استخدامها بالكامل.
لا يستخدم الإيماءات أو الإشارات أثناء التحدث.
لا يظهر تعبيرات وجه متناسبة مع الموقف.
لا يستخدم الكلمات للتعبير عن احتياجاته.
يكرر الكلمات أو العبارات بدون سياق (إيكولاليا - صدى صوت).
لا يتبع التعليمات البسيطة.
يستخدم لغة غير مفهومة أو غير متوافقة مع الموقف.
يتحدث بلهجة غير معتادة أو نمط غير طبيعي.
لا يطرح أسئلة أو يعبر عن اهتمامه بالآخرين.
يواجه صعوبة في بدء أو متابعة المحادثة.
يستخدم الإشارات أو السحب بالأيدي بدلاً من الكلام.
يتوقف عن التحدث فجأة دون سبب واضح.
لا يفهم النكات أو التعبيرات المجازية.
يظهر تأخراً واضحًا في اكتساب اللغة.
لا يغير أسلوب كلامه وفقًا للموقف أو المستمع.
يواجه صعوبة في تعلم المهارات اليومية (مثل ارتداء الملابس).
لا يظهر رغبة في الاستقلالية (مثل تناول الطعام بنفسه).
يرفض التغيير في الروتين اليومي.
لديه ردود فعل قوية تجاه التغييرات البسيطة.
لا يظهر خوفًا من الأخطار الواضحة (مثل السيارات).
يواجه صعوبة في استخدام المرحاض بشكل مستقل.
لديه أنماط نوم أو طعام غير طبيعية.
يظهر نوبات غضب أو إحباط غير متناسبة مع الموقف.
يرفض التجمعات الاجتماعية أو البيئات الجديدة.
